Uma análise dos pesquisadores brasileiros com bolsa de estudo para capacitação no exterior

Resumo

A avaliação dos programas de pós-graduação no Brasil possui como um dos seus pilares a qualidade da produção científica, que tem como órgão responsável pelo reconhecimento e a avaliação de cursos de pós-graduação stricto-sensu (mestrado profissional, mestrado acadêmico e doutorado) em âmbito nacional, a CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior).Criada em 1951, a CAPES possui como objetivo principal de assegurar a existência de pessoal especializado em quantidade e qualidade suficientes para atender às necessidades dos empreendimentos públicos e privados que visam ao desenvolvimento do país.  (CAPES 1, 2008).Em 1953 iniciou-se o intercâmbio de docentes e pesquisadores a concessão de bolsas de estudos para brasileiros se capacitarem no Brasil e exterior e o apoio a eventos de natureza científica com o surgimento do Programa Universitário. (CAPES 1, 2008).Em 1965 o Ministério da Educação iniciou a regulamentação dos cursos de pós-graduação do Brasil baseado em três motivos: formação de professores competentes, objetivando atendimento da demanda crescente e intensificação da qualidade do ensino; estimular a pesquisa científica por meio da preparação adequada de pesquisadores; assegurar o treinamento de técnicos e trabalhadores intelectuais de alto padrão em apoio ao desenvolvimento nacional nos distintos setores de produção. (CUNHA, 1974; GOUVÊA, 2013).É visível o aumento de número de bolsas concedidas pela CAPES no decorrer dos anos. Em 1953 foram 2 para formação no país, 23 de aperfeiçoamento no país e 54 no exterior. No ano seguinte, foram 155: 32 para formação, 51 de aperfeiçoamento e 72 no exterior. Em 2016 foram 24.229 para formação no país e 6.064 no exterior, um aumento superior a 11.000%. (CAPES 2, 2018).Neste contexto, uma questão eminente é se com tamanho investimento na capacitação e formação de pesquisadores, é possível afirmar que a produção científica brasileira também aumentou?Segundo Bachelard (1996), o desenvolvimento da atividade científica necessita de recursos providos pela sociedade. Além disso, é possível definir a produção de conhecimento científico pelo questionamento ao conhecimento permanente estabelecido, seja ele científico ou não.Tento em vista que a atividade científica necessita de recursos para que aconteça, e o número de bolsas para formação do pesquisador brasileiro aumenta a cada ano, o objetivo deste trabalho é de analisar a concessão de bolsas de estudos da CAPES para o exterior e a produção científica dos beneficiados pela bolsa, a fim de verificar o retorno científico para a comunidade acadêmica brasileira.