Gênero, geração e tarefas acadêmicas: investigando os docentes-pesquisadores dos programas de pós-graduação brasileiros

Resumo

Em consonância com essas reflexões e evidências sobre as diferenças de gênero
no campo científico, a hipótese proposta em estudo anterior foi a de que às mulheres
são, em maior proporção, destinadas a tarefas acadêmicas menos valorizadas,
especialmente aquelas que refletem mais de perto o capital científico puro (como
trabalhos em congressos e artigos em periódicos), mas também o capital científico
institucionalizado (liderança de projetos de pesquisa e participação em bancas) (LETA
et al. 2013). Os resultados obtidos para a população de mais de 52 mil docentespesquisadores brasileiros, entretanto, não reforçaram a hipótese: às mulheres e homens
são atribuídas equilibradamente tanto as tarefas menos valorizadas - aulas na graduação,
orientação de monografias na graduação, aulas na pós-graduação - assim como as
tarefas mais valorizadas – orientação na pós-graduação, liderança de projetos e
participação em bancas.